La Ensenanza Comunicativa De Idiomas

El enfoque comunicativo ha transformado el panorama de la enseuanza de lenguas extranjeras. El presente libro, cuya ediciòn original en lengua inglesa se ha convertido en todo un clàsico, ofrece al profesor o profesora de segundas lenguas una introducciòn exhaustiva en el mètodo comunicativo. El autor presenta de manera clara y concisa todas y cada una de las ideas comunicativas fundamentales.Incide especialmente en los aspectos màs importantes que se dan en el aula con el objeto de que el lector pueda integrar las nuevas ideas en su propia metodologìa.

La ensenanza comunicativa de las lenguas extranjeras es uno de los aspectos de gran interes para los profesores en los diferentes niveles de educacion y especialmente para aquellos que requieren desarrollar en sus estudiantes las habilidades de la lengua (escuchar, hablar, leer y escribir) con el fin de que estos se desempenen profesionalmente en areas especificas del conocimiento. Este libro es el resultado de una investigacion pedagogica de tesis de doctorado que presenta una propuesta teorico-metodologica para la ensenanza comunicativa del ingles con fines especificos (IFE) en el contexto de la actividad docente-asistencial de la sala hospitalaria en funcion de la formacion de profesionales de la salud como comunicadores competentes en lengua inglesa, la cual esta fundamentada en los postulados de una Didactica Desarrolladora, en el Enfoque Comunicativo y en concepciones del Enfoque Historico-Cultural. Este libro sera de gran interes para profesionales de la salud interesados en el aprendizaje del IFE, para investigadores y profesores en el area de la ensenanza de lenguas extranjeras, y en particular para todos aquellos que ensenan el IFE."

A partir de un esquema de anlisis de gran sencillez y claridad, se describen los rasgos principales de los enfoques y mtodos de mayor aceptacin en las ltimas dcadas. En un esfuerzo de sntesis y de rigor conceptual, los autores analizan el Mtodo Audiolingstico, el Enfoque Natural, la Enseanza Comunicativa de la Lengua, la Sugestopedia y otros tantos enfoques y mtodos que constituyen hoy la base de los planteamientos didcticos de los especialistas y los profesores de idiomas.

Recoge los contenidos del curso de formación del profesorado de enseñanza secundaria: "Habilidades comunicativas en las lenguas extranjeras", celebrado en la Universidad Nacional de Educación a Distancia, en Ávila, en el verano de 2.003.

En la historia de la ensenanza de lenguas extranjeras a traves de los siglos han surgido diferentes teorias dirigidas a explicar el mejor modo de ensenar y/o aprender idiomas, estas han dado lugar a diferentes enfoques, algunos de los cuales han sido la base de los metodos de ensenanza aplicados. La presente obra aborda un analisis historico cultural de la evolucion de los metodos de ensenanza de lenguas extranjeras desde la antiguedad hasta nuestros dias en el contexto del proceso de ensenanza aprendizaje del ingles con Fines Especificos con base en el enfoque comunicativo como elemento dinamizador para el logro de una de un aprendizaje desarrollador centrado en una metodologia comunicativa.

En las últimas décadas, los currículos lingüísticos de orientación comunicativa han insistido en la idea de orientar la enseñanza del lenguaje al aprendizaje de los conocimientos y delas destrezas que contribuyen a la adquisición y a la mejora de la competencia comunicativa de las personas. Sin embargo, el cambio en las maneras de enseñar el lenguaje no es tan fácil, ya que, a menudo, entre la teoría y la práctica, entre el deseo de impulsar una didáctica comunicativa de las lenguas y la realidad delo que sucede en las aulas se abre un abismo. El objetivo de este libro colectivo es evaluar en qué medida los enfoques comunicativos de la enseñanza del lenguaje han influido en la transformación de las prácticas de la educación lingüística en lengua materna (y especialmente en la enseñanza del español), en la selección de los contenidos lingüísticos y literarios, en las metodologías de enseñanza, en las actividades del aprendizaje, en la evaluación, en la formación inicial y continua del profesorado, en la orientación de los libros de texto… en estos tiempos de reformas y de contrarreformas tanto en México, como en España y el resto de Latinoamérica. En cualquier caso, no solo estamos ante un cambio de naturaleza didáctica: estamos también, y sobre todo, ante una manera de entender la educación lingüística que no elude su carácter ideológico y político. Porque en educación nada es inocente, y no es igual que hagamos unas cosas u otras, que orientemos las tareas escolares hacia unos u otros objetivos, que seleccionemos los contenidos de una u otra manera y que establezcamos unos u otros vínculos con el alumnado. Por ello la educación lingüística no solo debiera orientarse a favorecer las competencias comunicativas del alumnado, sino también a construir una ética de la comunicación vinculada al aprendizaje de la democracia y al aprecio de la diversidad lingüística y cultural en nuestras sociedades.